|
⑤ 독서교육 프로그램은 첨단매체를 활용하여 반복 교육 및 학습이 가능하도록 전자매체나 전자출판물의 형태로 개발되어 각 계층에 보급을 확대하고 이의 이용을 활성화시킨다.
2) 체계적인 독서교육과 평가체계
청소년의 독서교육 내용을
|
|
|
내용의 기록도 특별한 경우가 아니면 자율적으로 부담감을 받지 않는 범위 내에서 이루어지도록 한다면 적어도 독서의 즐거움은 앗아가지 않을 것이다.
독서교육이 강조되면서 학생들에 대한 독서 지도시간이 많이 늘어났으나 이를 뒷받침
|
|
|
, 다양한 독서활동 프로그램을 제공하며, 스스로 독서 계획을 세우고 실천하는 독서 활동의 기회가 마련되어야 하겠다.
Ⅸ. 결론 및 제언
독서는 인간 교육의 핵심에 해당한다. 이러한 인식은 널리 퍼져 있고, 독서의 중요성을 강조하는 목소
|
|
|
독서능력향상 프로그램이 초등학생의 자기주도적 학습능력 증진에 미치는 영향, 창원대학교
차차훈(2003) : 자기 주도적 독서활동을 위한 독서지도 시스템의 설계 및 구현, 진주교육대학교
천경록(2003) : 독서와 자기주도적 학습의 관계 탐색,
|
|
|
에서 하루 30분에서 1시간 정도의 독서 활동과(47.0%) 1주일에 2～3권의 책을 읽기를 원하는 것으로 나타났다(45.3%).
(다) 교과와 관련된 독서 지도가 필요하며(89.0%), 독서 지도에 있어서 학교의 역할이 중요하다고(65.7%) 응답하였다.
Ⅷ. 향후 독서
|
|
|
독서토론의 목적과 방법에 근거하여 본 연구 과제의 핵심이라고 할 수 있는 자기주도적인 독서능력 신장을 위하여 학년별, 토론 주제에 따라 토론 형식을 달리하면서 학습 훈련을 쌓도록 하여 활발한 독서 토론이 이루어져 자기주도적인 독
|
|
|
독서치료를 위한 도서선정
같은 책이라도 읽는 사람 각각에게 새로운 의미를 준다. 똑같은 책이라도 언제 그 책을 읽느냐에 따라 새로운 느낌과 의미를 부여한다. 독서요법을 행할 때에는 다음과 같은 점을 고려하여 책을 선정한다.
▷ 책을
|
|
|
서게 되었다. 그리고 이러한 어린이 독서활동을 더욱 활성화하기 위해서는 학교도서관 활성화가 전제되어야 한다는 관점에서 학교도서관 활성화 정책을 폈는데, 그 핵심은 학교에 사서교사를 의무적으로 배치하도록 하였고, 학교도서관의
|
|
|
독서, 시청, 브라우징에 관계없이 수용하고 있는 정보의 성격에 따라서 사실적 이해, 추론적 이해, 비판적 이해, 감상적 이해 등으로 구분하여 정보수용 전략을 지도할 수 있다.
셋째, 정보적용 기능은 자신이 가지고 있는 지식과 새로이 습득
|
|
|
독서기반 조성과 제도개선 등 3개 주축분야를 중심으로 전개하였으나, 이후에는 다소 소강상태를 보였다.
그러나 대대적인 독서운동이 다시 시작되었다. 진행된 독서운동은 언론사나 관련 단체 등과 함께 추진하여 독서운동의 다양화와 내
|
|
메뉴펼치기
